Я — инженер по промышленной безопасности на крупном промышленном предприятии в Москве (UTC+3). Перед недавней плановой проверкой по требованиям Федеральных норм и правил (ФНП) я получил задание: подготовить полное досье, которое подтвердит, что наши программы повышения квалификации и инструктажи соответствуют нормативным требованиям и внутренним регламентам компании. Переход на дистанционное обучение через Moodle облегчил ряд задач, но одновременно усложнил вопрос документирования практических навыков и составления непротиворечивой доказательной базы для инспекторов. В этой статье я делюсь выверенной методикой и практическими приемами, которые помогли мне собрать убедительный цифровой пакет: от аудита учебного контента и привязки модулей к конкретным пунктам ФНП до верификации навыков на рабочем месте и подготовки экспортируемых отчетов для проверяющих органов.

Первый и главный шаг — точная привязка содержания курсов к требуемым нормам ФНП. Нередко учебные программы создавались годами и содержат устаревшие или избыточные материалы. Чтобы исключить разночтения, я составил матрицу соответствия: строки — пункты ФНП и внутренние регламенты, столбцы — модули курса, учебные цели и критерии оценки. Эта матрица стала центральным документом, вокруг которого строилось всё остальное. Практические советы по созданию матрицы:
— Начните с полного списка требований ФНП, выписки пунктов с точными формулировками и ссылками на номера документов и дат издательских версий. Наличие ссылок важно при проверке — инспектор должен видеть, к какому именно положению вы соотнесли содержание.
— Для каждого пункта формулируйте ожидаемый результат обучения в терминах наблюдаемого поведения (что именно слушатель должен уметь делать). Например: «уметь проводить замеры сопротивления изоляции согласно методике …» вместо «знать правила замеров».
— Связывайте каждый ожидаемый результат с конкретными видами испытаний: тест, практическое задание на рабочем месте, демонстрация навыка перед комиссией, устный опрос.
— Обозначьте уровень доказательности: цифровые логи Moodle (проходы тестов, проценты), видеозаписи практики, акты или подписи мастериц/руководителей участка, журналы учета обучения и аттестаций.

После привязки содержания следует аудит и, при необходимости, корректировка учебных материалов. В Moodle это удобно реализуется через несколько инструментов: банк вопросов, SCORM-пакеты, H5P-модули, а также развернутые лекции с привязанными контрольными точками. Моя задача состояла не только в обновлении текстов, но и в том, чтобы каждый модуль давал доказуемый результат. Практические приемы для повышения «проверяемости» контента:
— Разбейте модули на короткие контролируемые блоки с ясными контрольными точками (например, 10–15 минут видеолекции + тест из 3–5 вопросов), чтобы у проверяющего не было сомнений в системности освоения материала.
— Используйте разные типы оценивания: автоматические тесты для знаний, задания с загрузкой файлов (фото протоколов, заполненные бланки), форумные отчеты и задания «практика на рабочем месте» с подтверждением руководителя.
— Включите обязательные элементы активности completion (сдача теста, просмотр ресурсов