Меня зовут Алексей, я инспектор по промышленной безопасности на одном из крупных металлургических предприятий в часовом поясе UTC+3. Несколько месяцев назад я столкнулся с типичной ситуацией: наша дистанционная программа переподготовки технического персонала, реализуемая на Moodle через партнерский центр АНО ДПО «МОТ ИПК», прошла внутреннюю проверку, но не смогла удовлетворительно пройти выездную проверку по соответствию Федеральным нормам и правилам (ФНП). Этот случай заставил меня глубоко изучить, какие конкретно элементы учебного курса вызывают претензии у надзорных органов, как исправить учебный материал и документацию, и какие технические настройки LMS необходимо дорабатывать, чтобы и формально, и практически доказать соответствие ФНП. Ниже — проверенная пошаговая методика и практические рекомендации, которые пригодятся инженерам, менеджерам по обучению и сотрудникам учебных центров при доводке дистанционных программ.

Первый шаг — точная диагностика несоответствий: что именно не проходит проверку и почему. Типичные претензии касаются несовпадения учебного плана с требованиями ФНП, недостатка практических элементов в программе, отсутствия четкой методики оценки компетенций и неубедительной документации (приказ об утверждении программы, рабочие программы, методические указания). Для начала нужно получить от проверяющего детализированный протокол с указанием статей ФНП, к которым есть замечания. На его основе составляется матрица соответствия: строки — требования ФНП (наименование, пункт), колонки — элементы курса (темы, учебные часы, виды работ, контроль). Эту матрицу полезно вести в формате Excel/Google Sheets, чтобы было видно «пробелы» и где нужно усиливать содержание. Параллельно стоит проанализировать отчеты Moodle: журнал посещаемости, завершения модулей, результаты тестов и временные метрики. Часто выясняется, что содержание есть,